9.(4/18) 菲律賓

本週版主：郭之恬 書目整理： 上課筆記： 課前準備 Before class 徐明敏，菲律賓華裔青年聯合會：《菲律賓華人》 梁月美：楊聰榮，〈菲律賓華文教育進二十年的新發展〉 課後分享 After class

本週版主：郭之恬

由負責報告組別全體擔任版主，並選出一人做為
輪值主席

書目整理：

請整理相關議題的各種書目，包括課堂講
義及同學提供的材料，及自行找尋的參考資料

上課筆記：

上課內容與討論 Lecture and Discussion
由負責報告組別整理上課筆記，大家補充。

課前準備 Before class

在上課前撰寫課堂講義之摘要及心得，
負責報告組別要準備回答問題。

徐明敏，菲律賓華裔青年聯合會：《菲律賓華人》

    其中有一篇文章讀了印象深刻，身為海外華人，辦華人學校有一個很大的期望，就是希望自己的下一代不要忘記自己的祖先、自己從哪裡來。也害怕自己的下一代會完全失去「華人」的自覺，被地主國同化。

    作者提出疑問，難道建立華校、教華語，只是消極的防止自己的子女被同化嗎？如果是這樣，是沒有效果的。她們的後代子女們依然同化了。但是作者認為，如此的同化並無不妥之處，反而更能因地制宜。在菲律賓中華文化的發揚應該是和地主國能相互融合，而不是互相對立。

    另外也指出，如果華校的教學內容、教學方式脫離了菲律賓的現況，難以引起學生興趣，這樣的華與教育，如果與當地社會結合，會更促進師生學習，並走入菲律賓現實社會，讓華校成為菲律賓的一部分。

    總結起來，菲律賓華文教育的重點，可能與美國外語教學協會（ACTFEL）所訂的外語教學5C準則：Communication（溝通）、Cultures（文化)、Connections（貫連）、 Comparisons（比較）、Communities（社區），其中焦點應擺在「社區」，我相信如此能幫助華語教育更順利發展，也更受當地社會大眾接受。

    提問：同化真是一件可怕的事嗎？葛蘭西(Gramsci)提出文化霸權(cultural hegemony)的觀念，認為文化間角力的動態過程，造成一文化具支配地位，擁有足以影響生活模式的能力，就是文化霸權。而伴隨文化霸權來的，就是同化。同化在過去即現在都曾影響過語言政策的制定，同化對於多元文化並行的社會影響為何呢？

梁月美：楊聰榮，〈菲律賓華文教育進二十年的新發展〉

課後分享 After class

在上課後提出你的心得及想法，研究規劃，
如果有相關資料分享，請提原件或連結。