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本週版主： 書目整理： 上課筆記： 課前準備 Before class 徐明敏：楊聰榮，〈香港的語言問題與語言政策〉 梁月美：鄭宏泰、黃紹倫〈香港華人的身份認同：九七前後的轉變〉 李易修：Nobuyuki Tukahara，〈The Sociolinguistic Situation of English in Japan〉 課後分享 After class

本週版主：

由負責報告組別全體擔任版主，並選出一人做為
輪值主席

書目整理：

請整理相關議題的各種書目，包括課堂講
義及同學提供的材料，及自行找尋的參考資料

上課筆記：

上課內容與討論 Lecture and Discussion
由負責報告組別整理上課筆記，大家補充。

課前準備 Before class

在上課前撰寫課堂講義之摘要及心得，
負責報告組別要準備回答問題。

徐明敏：楊聰榮，〈香港的語言問題與語言政策〉

    香港現況可用12字歸納：兩文三語(兩文：中英。三語：中英粵)，英語至上，實用主義。

    這篇文章中討論了：官方語言問題、教育語言問題、母語教學問題、普通話問題、弱勢語言問題；以及英文和中文、廣東話和普通話、廣東話和少數族群語言之間的關係。

    在法律條文中，香港政府模糊界定中文與英文的地位，非「官方」，但「正式」。雖然兩言三語，但在教學語言的使用，仍以英語粵語為大宗。香港政府希望公務員能有高水準的中英語程度，許多文件皆有中英兩種版本，但有時也會因為效率或節省資源只出現一種。分別以兩種語言主持記者會、發布訊息和印製文書，使香港得以保持自己的特色，又能與國際接軌。

    教育方面，香港小學以母語為主，大學以英語為主，其中該如何銜接？香港政府曾試圖訂定對策，但結果被大眾認為是「拉低英語水平，中文也沒有進步」的失敗政策。較特殊的是，在香港的教學語言上，中英交雜被認為是不良的語言表現。

    中文的使用在97之後有明顯增加的趨勢，政府對中文並無明顯表態，但民間對中文的接受度頗高。香港的中文教育目前有兩個問題：缺乏師資、中英雙語並行制度在中學階段，似乎讓學生兩種都學不好。

    我的學妹並沒有直接評斷「雙語並行的中學學制」的好壞，但她說：「……我國中時舉家移民法國，當時我的中文、英文都不怎樣，法語也只會一點點，那時真的很擔心很緊張。」由此可看出，香港學生對政府在學校中制定雙語政策也沒有太大的信心。

    我的大學室友來自香港，高中生涯於2002至2004 之間，根據她的說法，「大部分香港人都會講中文，但有人講的好，有人講不好……通常年輕人講的不錯，我的中文老師大都從大陸來，所以我的中文一開始都被你們(台灣)笑。」;「香港的大學是給尖子(菁英)讀的，像我們這種一般學生呀，經濟ok的就去歐美澳，經濟不怎樣的就來台灣讀吧，學費也不貴，我比較幸運，高中中文學的好，直接申請台灣學校就好，不用再讀僑大了。」;「英文的確是台面上的語言，不只政府機關、民間公司也是英文為主，履歷也要是英文，我想我們使用英文的頻率比台灣高很多……在香港，能用英文還是用吧，別講中文(廣東話ok)，不然有些人會以為你從大陸來不想理你。」

梁月美：鄭宏泰、黃紹倫〈香港華人的身份認同：九七前後的轉變〉

李易修：Nobuyuki Tukahara，〈The Sociolinguistic Situation of English in Japan〉

課後分享 After class

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